تأسيس الأطفال في مادة الرياضيات (Math) يُعد من أهم الأشياء التي تؤثر بشكل مباشر على مستواهم الأكاديمي وثقتهم بأنفسهم في المستقبل. فالطفل الذي يفهم الأساسيات بشكل صحيح، يصبح أكثر قدرة على التعامل مع المفاهيم المتقدمة دون خوف أو ارتباك. وهنا يظهر الدور المحوري للمُعلم في بناء هذا الأساس بطريقة صحيحة ومدروسة.
الإلمام العميق بالمفاهيم الأساسية
من أهم صفات معلم الماث الناجح أن يكون ملمًا إلمامًا عميقًا بالمفاهيم الأساسية، وليس مجرد حفظ خطوات الحل.
على سبيل المثال:
- Prime Numbers (الأعداد الأولية)
- Factors (العوامل)
- Multiples (المضاعفات)
- Place Value
فهم المعلم لهذه المفاهيم بشكل عميق يمكّنه من:
- شرحها بأكثر من طريقة
- تبسيطها للأطفال
- اكتشاف سبب الخطأ عند الطالب وليس فقط تصحيحه
المعلم الذي يفهم لماذا الرقم أولي (Prime Number) أو كيف نحدد العوامل (Factors)، يستطيع نقل الفكرة للطفل بسهولة وثبات.
الصبر وتقديم تدريبات متنوعة
الصبر عنصر أساسي في تعليم الأطفال، خصوصًا في مادة مثل الماث.
يجب على المعلم:
- إعطاء الطالب الوقت الكافي للفهم
- تقديم تمارين كثيرة ومتدرجة.
- الربط بين المفاهيم .. او توضيح العلاقة بين المفاهيم المختلفة ( على سبيل المثال توضيح أن كل من ال Fractions و Decimals Numbers هما مفهومين متشابهين وتوضيح العلاقة بينهما ، على الرغم من ان المناهج تقدم كل مفهوم منهم على حدة ).
- الانتقال لمفهوم جديد حتى وإن كان المفهوم السابق غير واضح بشكل كامل للطالب .. أحيانا شرح عدة مفاهيم يساعد الطالب على فهمها بشكل مترابط.
حل عدد كبير من التمارين يساعد الطفل على:
- ترسيخ الفكرة
- اكتشاف الأنماط ( Patterns )
- بناء مهارة الحل الذاتي دون خوف
شخصية المعلم وأثرها على التعلم
في المراحل العمرية الصغيرة، شخصية المعلم لا تقل أهمية عن محتوى الدرس.
يفضل أن يتمتع المعلم بـ:
- شخصية مرحة ولكنها حازمة.
- تفهّم لطبيعة الأطفال
- أسلوب مشجع وغير مُحبِط
كما أن:
- التحفيز المستمر
- كلمات التشجيع
- وبث روح المنافسة الإيجابية
كلها عوامل تجعل الطفل يُقبل على تعلم الماث بحب، لا بخوف.
التكرار والاستمرارية
التكرار والاستمرارية لهما مفعول السحر في تعلم الماث.
- تكرار التدريب يثبت المهارة
- الاستمرارية تمنع نسيان المفاهيم
- التدريب المنتظم دون انقطاع يرفع مستوى الطالب تدريجيًا
ومع الوقت:
- تتحسن مهارة الحل
- تزداد السرعة والدقة
- تزداد ثقة الطالب بنفسه بشكل ملحوظ
الطالب الواثق في الماث، هو طالب ناجح في أغلب المواد الأخرى.
التعلم باستخدام الأدوات في Key Stage 1 (KS1) Stage One و Stage Two
الأطفال في Stage One و Stage Two أو ما يسمى ب ( Key Stage 1 (KS1) ) يتعلمون بشكل أفضل من خلال المجسّمات والألوان والانشطة المرحة.
- الأدوات
- الألوان
- الأشكال
- الأنشطة العملية
أكثر من:
- الشرح النظري
- أو حل التمارين المجردة فقط
أمثلة فعّالة:
- استخدام حبّات الفول أو حبّات البطاطس في العد والجمع والطرح ( استخدام عناصر كبيرة وصغيرة في الحجم يساعد الطالب اكتساب المنطق الرياضي بنفسه واستيعابه جيداً ففهم ان العد غير مرتبط بحجم الشيء المعدود بداية جيدة جداً لفهم أوسع وأشمل بعد ذلك)
- المكعبات والأشكال الهندسية
- الرسم والتلوين لتمثيل الأعداد والأشكال
التعلم العملي يجعل المفهوم:
- مرئي
- محسوس
- وأسهل في الفهم والحفظ
- والنقطة الاهم هو ان يساعد الطفل على تصوير المنطق الرياضي (Mathematical Logic) في ذهنه ، وربطه بصور وأشياء حقيقية من واقعه.
المراحل الدراسية المناسبة للتعلم الأونلاين في مادة الماث
لماذا تُعد مرحلة Stage 3 (الصف الثالث الابتدائي) هي الحد الأدنى للتعلم التفاعلي الأونلاين؟
من المهم التنويه إلى أن الدروس التي أقدمها أونلاين لا تستهدف المراحل العمرية الأصغر (مرحلة الروضة ومرحلة الصفين الأول والثاني الابتدائي)،
فبحكم التجربة العملية، فإن أقل مرحلة دراسية يمكنها التفاعل بشكل فعّال مع الحصص التفاعلية الأونلاين هي:
- Stage 3
- أو Grade 3
- أي ما يعادل الصف الثالث الابتدائي
الطلاب في هذه المرحلة يمتلكون قدرًا مناسبًا من:
- التركيز
- الاستيعاب
- القدرة على التفاعل والمشاركة
- اتباع التعليمات خلال الحصة
وهو ما يجعل التعلم الأونلاين أكثر فاعلية، ويضمن تحقيق أفضل استفادة ممكنة للطالب، سواء من حيث فهم المفاهيم الرياضية أو بناء مهارات التفكير المنطقي والثقة بالنفس.
